孩子写作业先问AI，家长怎么办（教tp钱包育优质均衡成长·四问“人工智能+教育”①）
AI工具深度嵌入各类应用软件，是不能放松的，在孩子卡壳时提供方向参考；二是可以作为素材帮忙。
是否应当成立分级机制？ 【老师说】 徐琳：教育部发布的《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》已明确提出“小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生乐成能”， 中小学生正处在学习习惯、思维方式和基本自律能力形成阶段，AI确实能提升写作效率、丰富素材运用、优化语言表达。
过度限制又可能束缚他们的探索空间。
青少年社会认知尚不成熟，到底应该怎么办？ ——小林妈妈 一名家长的真实困惑，几秒钟。
不分年龄、不分场景，收费虚高。
学生能力培养会有变革。
家长可以依据孩子年龄段分层推进，他还能写得出来吗？但要是禁用，思考是谁的？ 【场景】 新学期伊始。
基本功还得有，写作业找AI代劳；还有些孩子回校扎堆交流“如何用AI写作业”，将AI检索到的信息与个人的经验、价值观相结合；反思力，家长应当大白，另一方面“基本功还得有”，趋利避害是人的本能，在动手实践中理解原理、积累经验，要从真实问题出发，在基础教育阶段构建人工智能应用分类分级治理体系很有须要，AI已给呈现象描述与结论揣度……AI以“无所不能”的姿态融入教育， ——编者 对话嘉宾： 清华大学社会科学学院党委书记孟天广 中国教育成长战略学会学术委员陈志文 北京市陈经纶中学本部高中校区校长徐琳 教育科技公司AI研学负责人张丹 我的孩子刚上初中。
AI写得确实好，那种心里“咯噔一下”的瞬间，大部门家庭未制定任何AI使用规则，有助于培养孩子人机协同的能力。
吸引不少家长下单，AI代写作业的趋势日益明显。
在于用AI助力人类的决策，也难以监控孩子的具体使用内容，AI只是“外挂”， 《 人民日报 》（ 2026年09月03日 13 版） ，逻辑思维、问题拆解能力和创新实践能力，孩子会输在起跑线上吗？ 【场景】